SISTEMAS DE PRODUCCIÓN

Dada su articulación a la sociedad occidental los Rom no tienen sistemas de producción como tales, particulares y propios de su cultura, ya que " el éxito de su supervivencia como grupo étnico diferenciado provendría de una marginalidad renovada y original que se adapta con precisión y flexiblemente a evitar aquellos campos en los que entraría en una competencia frontal imposible, buscando reductos descuidados por la organización mayoritaria, o a partir de los subproductos desechados de aquella ...". (*)

Durante siglos desarrollaron oficios tradicionales como la forja de metales, las actividades circenses y la música, la acrobacia y amaestramiento o cuidado de animales como los caballos, los cuales están hoy en crisis. Hoy viven de las actividades comerciales, de la compraventa de manufacturas y partes de autos, y se dedican en gran medida a oficios ligados a la mecánica automotriz, dado que estos oficios le permiten mantener autonomía e independencia propia de su cultura.

La actividad de la "buenaventura", leer la mano, se mantiene como una actividad cultural y económica de las mujeres.

ETNOEDUCACIÓN

Decreto 508

La etnoeducación viene siendo un campo de preocupación importante de los Rom. Su estatuto de autonomía contempla como uno de sus puntos importantes " propiciar la creación e implementación de programas de educación bilingüe e intercultural dirigidos hacia las kumpanía y veeza de nuestro pueblo y hacia la sociedad mayoritaria en la que nos encontramos inmersos".

Así mismo, el articulado de reconocimiento de los derechos del pueblo Rom, Decreto 508, artículo 10, ordena al Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con las secretarías de educación departamentales y con la participación del pueblo Rom y sus kumpania, adelantar un programa de educación bilingüe e intercultural, con un currículo especial y recursos destinados para ello. Por tanto, los materiales didácticos dirigidos a ellos se harán en su propia lengua e incorporarán sus valores culturales en sus contenidos. Contempla esta ley la elaboración de materiales de sensibilización dirigidos a la sociedad mayoritaria y la inclusión de contenidos en la educación del sistema nacional que permitan a los colombianos el reconocimiento de esta cultura y la eliminación de distintas formas de discriminación. No obstante, hasta la fecha, el ministerio en mención no ha desarrollado las acciones pertinentes que permitan hacer de este derecho una realidad.